海怪的故事--绘画分析与故事联想

一幅画就是一张心灵地图,它会告诉你深藏在无意识里的秘密

小萱是一个五岁的可爱女孩,爸爸妈妈在事业单位工作,父母很爱小萱,视若掌上明珠。 但因为工作忙经常加班的缘故,他们陪孩子的时间缩短了许多,近一时期小萱多了一些粗暴行为--尤其是在她和妈妈的互动上。这次亲子互动游戏调节是从分享小萱的画开始的，在整个过程中，小萱是我们的中心，我与他的父母关注着她一举一动，让她能够充分感受到父母对她的爱。

 

一个有意义的画--潜意识中的创伤意象

画面上方是蓝蓝的天空,在画面中心位置画了一个漆黑的铁笼子,笼子里面关着一只蓝毛小兔, 在画面的左下角还有一只黑色的小鸡低着头.背对着笼子,笼子与小鸡之间是一棵绿色植物，我们的调节就是从这幅画开始的……

  

根据荣格理论小兔子和小鸡可以看作是小萱的两个重要子人格 (确切地说应该是小鸟-当小鸟被压抑与禁锢不能飞翔的时候就变成了失落的小鸡)画面上方蓝蓝的天空充满自由清新的气息,铁笼子的黑色是压抑与禁锢的色彩,小兔子的蓝色反应的是忧郁情绪，在笼子里小兔还是奔跑的样子，她的毛色与天空的蓝交相呼应,似乎告诉我们她向往着自由的空气。

 

我对小蓝兔表现出浓厚的兴趣，小兔子好可爱她叫什么名字？几岁了？

小萱：她叫小蓝兔，4岁了

咨询师：那么小鸟的名字呢?

她不是小鸟是小鸡,小萱说…小鸡没有名字.（注：名字是身份的象征，没有名字蕴含了失落不被接纳自卑的情感）

咨询师：那么她是从哪来的呢?

小萱：她是从笼子里偷偷跑出来的…,

咨询师：噢……我们认识了黑色的小鸡和小蓝兔，他们都很可爱，那么小萱你能告诉我他们是被谁关进笼子的呢？你能讲一讲给我们讲一讲他们的故事吗？

小萱：小兔子和他的伙伴在海边的沙滩上玩,是被动物管理员关起来的……

咨询师：嗯…是什么样子的管理员呢？

小萱:……(此时小萱的扭捏与沉默使我感到情结了的关键点，我希望清晰这个压抑的来源，是在学校还是家庭)

咨询师：嗯，那么小萱你愿意画一画动物管理员吗？他是男的还是女的呢?

小萱扭捏了一会跑到了坐在一旁的妈妈身边顽皮的指了指：是妈妈

妈妈的表情既吃惊又委屈，似乎告诉我她是那么爱她的女儿怎么成了这个样子呢？

咨询师：没关系，小萱我们来继续讲这个故事，我们让小蓝兔从笼子里出来好吗？

小萱:好哇，小蓝兔从笼子里出来和小鸡一起来到了海边的沙滩上遇到了(场景换到了另一幅画),天鹅.,天鹅要飞了小蓝兔要和他一起去,但是没有抓住.(小萱很失落的样子)

咨询师：噢,没关系第一次没有上去,我们可以让小蓝兔再试一次。

小萱欢快的跳着:现在小蓝兔坐在天鹅的身上飞起来了.…之后他们来到了一片森林，里边有一个骷髅，天鹅叼着骷髅飞走了。

咨询师：噢，这个森林里有一个骷髅，你能给我讲讲关于骷髅的事吗？

小萱：骷髅是被这里的海怪吃掉的，森林的旁边就是大海，海水很深很黑里面住着一个没有眼睛的海怪，这个海怪可厉害了，森林和海滩是它的地盘，每天晚上它都要出来。

 

咨询师：海怪是公的还是母的？

小萱：是公的，他长着狮子的头大象的鼻子驴的耳朵和马的身子。

……

之后我对小萱的海怪进行了一些调节，整个咨询大约一个小时左右，在绘画分析与故事联想后，小萱扮演老师爸爸妈妈进行智力竞赛的互动游戏（主题是故事联想的内容）。

 

 

（骷髅象征爱的缺失，海怪是愤怒情绪的化现，当小萱需要爱的心理得不到满足时，这股能量就会以同样大的力转化为忿怒—有多少爱就有多少愤怒。大海是无意识的领地，在古代神化故事中怪兽多藏在地底下或大海深处，它是千百万年以来游弋在人类无意识海中的攻击本能。无疑小萱的负面情绪被压抑、沉积到了潜意识，这个力量越积越多，唤醒了集体无意识中吃人海怪的原型意象，没有眼睛象征情感隔绝和心灵的忽视，海怪需要吃人在补偿自己，进食是它摄取爱的滋养方式。这种关系在以往小萱与母亲的互动中可以看到，当受到忽视时，为了得到母亲的关注，小萱会通过发脾气打人等方式来吸引妈妈的关注）

 

小萱父母在提问的互动游戏中通过尊重、鼓励、100%关注、拥抱和用心的交流，对小萱起到了调节的作用，在结束前她的海怪变小了(小萱说海怪现在只有枕头那么大了)。爸爸妈妈也向小萱也学到了许多。

小萱的父母很爱他们的孩子，更重要的是如何表达这份爱，咨询师建议小萱的父母在回家后每周最少用一小时的时间，放下一切琐事和小萱作心灵互动游戏，让小萱充分感受到100%关注和爱。

爱确实是治愈创伤的一种治愈良剂，在咨询结束后的随访中了解到，小萱的攻击行为明显减少。

                                       今雨来心理健康研究中心  林松

 

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